摘 要：人性假设是管理理论的必要前提。对于教育管理而言，教育管理者基于自身对人性的不同认识，会对教育管理理论和实践产生重要影响。分析人性假设理论在教育管理中的应用相关文献，对人性假设理论在中小学班主任管理和高等教育管理方面的应用研究文献进行述评，有其重要意义，能够对广大教育管理者有所启示。

关键词：人性假设;班主任管理;高等教育管理

人性假设是管理学上的一个概念，主要是指对人的本性或本质的认识。人性假设这一理论内容是由美国的行为科学家道格拉斯·麦克雷戈提出的，用以管理人的理论。西方人性假设理论可分为“工具人”假设、“经济人”假设、“社会人”假设、“自我实现人”假设、“复杂人”假设、“文化人”假设等，中国传统思想中的人性假设理论可分为“性本善”假设、“性本恶”假设、“性无善恶”假设、“亦善亦恶”假设，这些人性假设理论在教育管理中发挥着重要的作用，教育管理者要学会运用人性假设理论更加有效的进行教育管理。

一、基于人性假设理论对中小学班主任管理的研究述评

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。不同的人性假设会导致班主任采取不同的行为准则，进而也影响到教师的行为倾向。

周俊（2006）在“人性假设与班级管理”中，提到高一班主任吴老师制定的《关于迟到、卫生的督促与管理的办法》，这一班规非常明确地规定，该班同学每迟到或者卫生没搞好一次，就要罚交2元钱。……