张素蓉

摘 要：当前小学语文教学普遍存在着，课堂缺乏问题情境创设，学生探究体验兴趣不浓的问题现状，对学生思维能力发展以及知识能力培养提高产生不利影响。加强艺术有效提问，构建共享对话境界教学模式构建研究，对于促进学生知识技能发展和综合素养提高具有重要作用。为此，本文展开有效提问教学实践研 究，并提出了具有参考意义的建议策略。

关键词：提问;课堂;语文

为更好激发小学生语文课堂学习兴趣，教师运用艺术性提问方式，拓展学生想象思维，加深文本蕴含情感挖掘提炼，进而促进听说读写能力全面发展提高。教师改善提问技能，并应用到学生语言表达能力训练培养中，不仅能够满足学生现实学习需要，而且还可以调动学生学习兴趣的作用，为他们综合素养提高打下良好基础。教学实践证明具有藝术性有效课堂提问方式，对于语文课堂教学质量提高可以起到事半功倍的效果。

但是，由于受传统应试教育观念影响，当前小学语文课堂普遍缺乏共享对话的情境创设。因而难以激发调动学生想象思维，主动参与到问题深化理解中。导致他们在语文课堂学习过程中经常出现溜号、注意力不集中现象，进而影响了知识学习效果。为有效提高小学生语文知识学习兴趣，促进语文应用能力提高，教师要不断加强课堂艺术性提问技能，积极营造浓郁的问题对话氛围。因此，教师结合教学实践研究，探索出具有实践指导意义的艺术性提问教学模式，对于学生语文思维能力发展以及综合素养提高具有重要促进意义。……