杨佳

摘 要：幼儿园时期，是幼儿大脑发育的关键时期，对身边的各种食物都有着强烈的好奇心，并且想象力丰富，对自己生活中的一些事物还没有正确的认识和理解。在幼儿园进行科学活动，以生活化为原则，开展多种形式的科学活动，有利于培养幼儿科学探索的精神，教师作为科学活动的实施者，也是活动的策划者，要以幼儿的视角设计活动的内容，从幼儿身边事物入手，采取情境教學，真实还原幼儿生活中的内容，加深幼儿对科学知识的理解和认知。

关键词：幼儿园;科学活动;生活化

以科学活动生活化作为幼儿探索科学知识的方法，在科学活动中，幼儿通过实际的操作和观察，加深对科学知识的认知，探究事物本来的发展变化，激发幼儿学习的兴趣，感受科学探索的过程，通过摸摸、看看、问问、动动等方式，学习科学知识，理解身边事物存在的意义。

一、幼儿园科学活动的生活化要遵循的原则

1、定位原则

定位原则主要指教学目标需要定位准确，在科学活动教学前，教师免不了要预测教学活动时幼儿的反应，对可能出现的问题，提前进行准备，为了体现科学活动的价值，在科学活动设计时，使用一切可以利用资源，包括了材料、内容、情境等，只有更加的贴近幼儿生活，幼儿接受知识才会更加的容易，所以，在制定教学目标时，活动目标要适宜，进行准确的目标定位。

2、科学活动要适度

适度原则是教师把握的难点，科学活动中的内……