车倩倩

2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》明确了我国基础教育 “核心素养”的具体内容及发展目标。这里所指的核心素养就是教学应体现的、全面展示学生才华、能够适应从事学生终生发展的品格与能力。在我国基础教育事业中，教育重点关注学生核心素养，在不同基础学科教学中，融入不同的教学方法，通过课改，达到自主学习与提升综合素养的目的。

建设队伍是关键

生物学核心素养作为公民科学素养的重要组成之一。目前，较常见的中学课堂教学有教师授课法、交谈法、模拟实验法、演示法、小组讨论法。随着科技进步，又将引导——探索——归纳法，及OES课堂教学模式加入现代教学中。不同的教学方法适合不同的授课内容，如何有效应用与教师教学水平和学生接受能力有关，而生物教学中实验教学又是重要的一部分，中学生物实验课堂教学及管理值得思考。

首先，中学生物课堂教学中要体现学生的主体参与性;目前教学过程中学生产生诸多问题，动手能力差，思维不敏捷，重视程度不够，兴趣不足等等，如此造成课堂教学效率低、老师费力、学生费时的局面。

针对教师可能存在的问题，由于缺乏深入浅出的教案，设计不够新颖，对待实验的重视不够，这些也与目前配置的实验教师有关。实验教师从本质上应是一种技术含量极高的教学岗位，这类岗位不但需要实验教师有深厚广泛的理论内涵，更要求教师有完美的实验设计能力和实验操作水平。……