朱霞

情境教学的优势在于能够更有效地培养学生的英语综合能力，激发学生学习英语的兴趣，促进学生对英语知识的理解，是非常适合小学生认知特点的教学方式。为了使情境教学能够达到预期的教学目标，情境教学就要结合小学生的认知特点、生活体验、语言水平等灵活应用，而不是模式化的生搬硬套。在此，结合小学英语教学实践，对情境教学的灵活应用进行探究。

模拟生活情境

一般英语课堂无法为学生呈现出真实的生活情境，但是，可以结合教学内容模拟相关的生活情境，让小学英语课堂灵动起来。小学生的生活经历虽然不多，但是，也已经具备了一定的生活实践。比如，超市购物、乘车、旅游等。教师完全可以将这些生活情景融入到课堂教学中，从而拉近学生与文本的距离，激发学生学习的主动性和积极性，提升学习效果。比如，在《Happy New Year！》一课的教学中，笔者首先用课件给学生展示大日历及新年的情境，然后与单个学生交流，互相祝福：“Happy New Year！”并击掌以示欢庆，使学生很快被这样的模拟情境引领到课文的学习中，并记住了在新年到来时，见到亲朋好友要说“Happy New Year！”这句祝福语。

展示相关实物，导入情境教学 小学生更喜欢形象、直观的教学方式。因此，教师在英语教学中要结合小学生的这一认知特点和教学内容，给学生展示一些相关的实物，加深学生对新知识的理解。比如，在教学《Unit 6 Colour》一课时，笔者事先准备各种颜色的气球、颜色转盘、各种颜色的实物等。……