王宇卿

摘要：当今时代，阅读是关系学生素养

发展的重要因素。英文绘本教学是训练学生思维的重要渠道。教师应以绘本为载体，以训练学生的思维为目标，在读绘本的过程中发展学生的思维、拓展学生的思维，达到知识、技能、思维共同提升。

关键词：思维;英文;绘本

《英语课程标准（2011年版）》指出：英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务;小学毕业时，学生应具备在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事或小短文，在教师的帮助下表演小故事或小短剧的能力。英文绘本因其图文并茂、生动有趣的情节，深受小学生的喜爱。

启迪学生思维

在英文绘本教学中，应根据小学生的身心发展规律，多使用一些实物、道具、头饰等，让学生对绘本内容获得直观、形象、深刻的理解。例如，笔者在教授绘本《Can I Play》时，发现除了主角Billy之外，还有6名来自不同国家、肤色各异、形象鲜明生动的孩子，笔者事先做了头饰，孩子们戴上头饰，在惟妙惟肖的角色扮演中更能加强对绘本内容的理解。

运用图片激活学生思维 绘本融图与文为一体，图片往往占据主导地位，所以在教授绘本的时候，教师要重视图片，发挥图片应有的作用，善用图片引导孩子“悦读”故事。

例如，绘本《The baby rabbits and the wolf》讲述了兔宝宝和狼的故事：一天，兔妈妈外出购物了，临走前交代兔宝宝要关好门窗，不要让任何人进来。兔妈妈走了之后，一只狼来到小兔子家，他想吃掉兔宝宝。他敲门，假装是兔妈妈。……