汤银亚

幼儿正处在语言发展的关键时期，在幼儿语言教育中，提问是一个重要的环节。巧妙、恰当的提问，可以激发幼儿学习语言的兴趣，激活幼儿的思维，促进教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间的有效互动，加强知识积累，培养良好的习惯和正确的人生观、价值观。提问的方式有很多，如何结合幼儿的认知特点、实际状态进行有效提问，是需要幼儿教师深入研究的课题。在此，笔者结合教学实践进行了如下几方面探究。

结合文本，提出问题

在语言教学活动中，教师要深入解读文本，把握文本的逻辑次序，从而合理地提出有次序的问题。一般来说，问题的设计是按着事件的发生、发展、人物出现的顺序，这样的问题设计才符合幼儿的思维特点，有助于幼儿对问题作出正确的解答。

比如，在《小老鼠的魔棒》的教学中，笔者在给小朋友们播放了课件后，设计了这样的问题，引导他们理解故事：小老鼠带着它的魔棒出去玩得时候，遇到什么了;大风把小老鼠吹到了树顶上，小老鼠想了什么办法，小老鼠念了一句什么神奇的话？大树就变小了;小老鼠拿到帽子后又是怎么说的;小老鼠是如何用魔棒帮助朋友的……这样的问题设计层层深入，按着故事情节推进，引导幼儿深入思考，并锻炼了幼儿的表述能力。

结合幼儿认知有效提问

幼儿通过入园的学习后，掌握了一定的知识，具备了一定的生活体验，同时对新的知识也充满了好奇。教师要善于抓住幼儿的这一认知特点，联系幼儿已有的知识和体验，提出引导性的问题，让幼儿学到更多新知识，加深对知识的理解。