蔡峰

在低段语文教学中，写字教学是重点内容。统编版语文教材中，针对写字教学给予了极大的重视，就内容的编排方面来看，也能够为一些教师组织教学提供有效的实践方法。那么，怎样才能够在统编教材的引领下，确保低段写字教学的有效性，应该做到以下“三法”。

借助游戏，激发写字兴趣

喜欢玩是孩子的天性，如果以过于枯燥的教学方式引导孩子识字写字，对于他们来说，极易引发厌学心理，而且与他们的身心发展特点也不吻合，游戏是孩子比较喜爱的活动，如果可以在识字教学中引入丰富多样的游戏活动，必然可以实现事半功倍的效果。

“猜字谜”游戏 字谜是生活中相对普遍的游戏活动形式，在识字教学过程中引入字谜，既有助于调动学生主动识字的兴趣，又能够对所学习过的生字实现有效的巩固。当学生积累了丰富的经验之后，不仅可以顺利猜出字谜谜底，而且能够自主创编谜面。

例如，在学习“坐”这个字时，学生一看就认出是“两个人土上蹲”;当看到“闪”字时，立马能够说出“一个人躲在门里面”。面对孩子如此丰富的想象力，笔者确实感到意外，每当看到学生充满创意的谜面时，笔者总是喜上眉梢，因为通过这样的活动，不但提升了他们的识字兴趣，而且收获了显著的教学实效。

“找朋友”游戏 很多学习过的字，学生可能会在较短的时间内遗忘，如果在教学过程中巧妙利用游戏，以此为学生创设丰富的教学情境，不仅有利于激发学生乐学、好学的精神，也能够产生强烈的主观能动性，强化记忆效果。……