冷冰

“停课不停学”期间，许多地方采取了线上教学等居家的学习方式，这种学习方式较为灵活方便，但存在一定短板。做好复学后的线上与线下教学衔接工作非常重要，需要教师主动思考、积极应对、全面施策，从全面诊断、开展调研检测;梳理问题、制定衔接方案;有的放矢、实施查漏补缺等多个方面来帮助学生在心理上和学业上都实现平稳过渡。

问题的提出

2020年，“停课不停学”期间，全国各地中小学都采取了线上教学的方式。以长沙为例，市教育局搭建平台、提供资源，全市中小学生通过电视端和移动端提供的教学视频进行在线学习。

这种居家学习方式，对于特殊时期学生的学习有一定必要和帮助。随着各地陆续复学，如何既避免重复教学又同时巩固在线学习的效果，学科教学衔接工作有哪些可行的对策，这些都是急需探讨和研究的问题。

线上线下教学衔接策略

全面诊断，开展调研检测 一是进行在线学习情况的问卷调查。笔者以所在校三年级学生作为研究对象，在复学前发放《小学生“停课不停学”数学在线学习情况调查问卷表》，针对孩子的在线学习状态进行了家长问卷调查。调查结果显示，网课期间，“家长陪在孩子身边”的占26.82%，“家长在家，孩子单独在房间上课”的占46.93%，“孩子单独在家上课，家长不在家”的占26.26%，说明一部分孩子在线学习时的状态是无法确切知晓的。在“您认为孩子在线数学课的学习效率如何？”这题中，选择“偏低，效率不如课堂学习”的占52.51%。……