杨一奋

摘要：乡村骨干教师培育站作为乡村教师专业成长的重要平台，是发挥优秀教师示范引领作用而创立的集教学、研究、培训于一体的乡村教研共同体，组织形态为“1+2+X”。一方面，乡村骨干教师培育站要充分拓展内外资源，全力激发培育站学员潜能;另一方面要通过创新举措，实现乡村骨干教师培育站的主体功能的释放和优化，促进乡村教师专业成长的效能。

关键词：乡村骨干教师培育站;主体功能;优化

促进义务教育均衡发展是当前我国教育改革发展的战略任务。义务教育的不均衡，首先表现在城乡教育的二元对立，具体呈现为乡村教育中的学校规模急剧缩小、办学条件陈旧、办学质量下降。其背后深层次的原因是乡村教师队伍出现了优秀师资流失、队伍结构老化和教师专业发展乏力等一系列问题。为改变这一局面，国家相继出台了《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》《乡村教师支持计划（2015—2020年）》等一系列旨在促进乡村教师专业发展的政策。

教师培育的“江苏实践”

江苏省位于中国经济最发达的长江三角洲，社会经济发展水平位于全国前列。但是，在效率优先的发展战略下，城乡差异仍然十分明显，教育发展尤其如此。基于这样的事实，该省从2016年起，连续实行为期5年的乡村骨干教师培育站项目，旨在促进乡村教师的专业发展，打造高素质的乡村骨干教师队伍。计划每年度建设200个左右的培育站、6000名乡村骨干教师进站培养，5年共建设1000个培育站、3万名乡村骨干教师进站培养。……