尹红梅

作为校长，笔者深知课堂改革对师生发展的重要意义，上任实验中学校长的4年来，学校坚持课改，积极探索适合师生全面发展的教学模式，形成了“目标导引+任务驱动”教学评一体化教学模式，为打造现代化一流高中奠定了堅实的基础。

启动课堂改革，创新教学模式

4年前，学校课堂存在“四多四少”现象：教师讲得多，学生练得少;关注题目多，关注课本少;关注答案多，关注方法少;关注分数多，关注素养少。问题的症结在于教师课改意识缺乏、学生学习主动性差、课业负担重、综合素养低等。为此，学校提出了课堂革命的口号。

2017年，学校围绕普通高中课程方案和各学科课程标准，开展课堂教学与评价研究，创新出基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式的课堂教学模式，即“目标导引+任务驱动”教学评一体化课堂教学模式。其目标是变“讲堂”为“学堂”，建立以课堂为主渠道的学生学科素养与学生核心素养培养基本模式;建立基于“目标导引+任务驱动”教学评一体化课堂的教师专业发展、集体教研等教学常规体制，为学生终身发展奠基，让每一个学生走向成功。

2018年，学校正式启动“目标导引+任务驱动”教学评一体化课堂改革，举行骨干教师研讨课60余节;2019年，“目标导引+任务驱动”教学评一体化教学成为“书记引领项目”，成立27个子项目研究小组，先后举行400余节研讨课;2020年初，学校在疫情防控期间停课不停学、停课不停研、课改不停步，举行线上课堂研讨课，召开各学科腾讯视频会议，深度研究高考评价体系、高考试题分析，使教师们的学案和教案更加“顶天立地”，学生的学习更加学以致用。……