于冬华

阅读是语文教学中不可或缺的教学内容，作为小学语文教学过程中的重要内容，提升小学生的阅读理解能力，不但有利于帮助学生语文成绩的提高，还有利于养成积极良好的阅读习惯。对于学生未来的發展和学习方面具有深远的意义。如果仅仅是在课堂有限的时间进行阅读，对提高学生的阅读理解能力是极为不利的，这就要求扩大阅读范围，进一步巩固和提高学生的阅读能力。

基于文本的阅读教学

现阶段的课堂教学内容都是从包罗万象的文学宝库中精心挑选出来，是学生进行拓展性阅读最好的选择。因内容需要，包括一定的教学任务，造成了大多数时候制约学生的发散思维。因此，在选择利用文本的过程中，需要有意识地拓展部分资源，不但可以丰富阅读内容，而且可以提高教学的灵活性。

拓展重难点 小学生在生活经验方面比较欠缺，知识底蕴积累也比较浅薄，因此在文本阅读的过程中，容易造成理解困难的问题，特别是教学过程中的难点和重点，常常在学生阅读过程中成为“绊脚石”。教师应该从这两点出发，有效引导学生，有利于提高学生拓展性阅读的理解能力，同时也有利于解决学生拓展性阅读过程中的“疑难杂症”。

拓展最近生长区 不同学生的成长过程基本上都是通过拓展和生长区的持续叠加来实现。拓展学生生长区最主要的方法是阅读，同时也是最有效的手段之一，学生可以在阅读中拓展视野、提高趣味性，进而完成从文本到个人的转型，形成自我认知和理解。……