摘 要：多模态教学法在实际英语教学中具有一定的可行性。本文以牛津译林版必修四第一单元Advertising为例，探讨多模态理论如何更好运用于高中英语阅读课，来避免传统教学的弊端，提高课堂的效率。

关键词：多模态教学法;高中英语;阅读课教学

引言

《普通高中英语课程标准（2017版）》及《中国英语能力等级量表》的公布，强调了对学生知识，能力，情感等全方位的培养要求。而高中生又正值生理，心理的发展完善期，他们急需一系列更为完善的培养方案。俨然，传统型教学方法已不能满足高中生们的发展要求。多模态教学法应运而生。多模态教学法注重采用多符号的教学工具，在课堂中调动学生们的多种感知器官，以此来完成一节合格的课堂。

多模态中的‘多符号指的是在课堂中使用图片，视频，并且尽可能的能用符号表达出逻辑关系的就不直接陈述出来。‘多感知器官是指在课堂中充分调动学生们的视觉，听觉，嗅觉，味觉等感觉。当然，在一般的高中英语课堂教学中，最常使用到的是视觉和听觉。本文就以牛津译林版必修四第一单元Advertising为例，来探讨多模态教学法如何运用于高中英语阅读课的方方面面。

一、教学案例

（一）教学背景

因为受疫情和学校的实习要求影响，我有幸进入湖南省娄底市第五中学参与实习，和一线教师们一起讨论和学习，给我的启发很大。在这将近两个月的听课实习中，让我感触最深的是多模态教学法实际教学的魅力。……