高丽洁

摘要：以计算机为核心的现代信息技术，能同时展示包括文字、声音、图像、动画等不同形式的信息，并且，所传递的信息具有很强的表现力和感染力。现代信息技术，能给我们的数学课堂营造一个丰富多彩、极具活力的学习氛围，使学生轻松地、快乐地获取更多的数学知识。

关键词：小学数学 信息技术 课程整合 研究

学生学习数学知识的过程是在教师的指导下，通过自己的感觉器官，主动地不断地去获取数学信息，并加成数学知识的过程。由于数学本身具有高度的抽象性、逻辑的严谨性，所以，在数学教学过程中，需要师生对数学知识进行不断地“再创造”、“再加工”，使之成为学生的“固定资广”。对于数学知识的“再创造”，方法是多种，形式是多样的，而在众多的方法和形式中，借助现代信息技术辅助教学，不失为一种好方法。

一、创造性地进行教学，提高教师的“再创造”能力

数学教学是一门艺术，而艺术的生命在于创造。如果一位教师年复一年地教学同一教材，而教师本身没有创造性地使用教材，没有创造性地进行教学，这样的教学就如同一潭死水，没有生机，没有活力。那么，学生在这样索然无味的课堂上就不能活学知识，活用知识，不能发掘出学生创造性潜能。教育家第斯多惠说过：“教帅必须有独创性。”教帅在课堂中富有创造性地教学，才能使数学课堂更有魅力，更有艺术性，更有生命力。

数学教材是固定的，但教学方法是灵活的，是可以变通的。……