宁国军

摘要：随着我国教育体制的不断改变，初中教育要求也不断提高，学困生一直都是教育过程中的重点对象，对于道德与法治学科而言，加强对学困生的引导教育，可以大大提高学困生的学习兴趣。本文对提高学困生道德与法治学科的学习兴趣的方法进行分析，只在提高学困生学习水平。

關键词：学困生;道德与法治;教学策略;创新教育

引言

道德与法治是初中教育阶段的重要学科，旨在培养学生的思想道德水平，将学生培养成为有品德、有素质的全能型人才。但是初中学生的学习压力较大，初中生的能力水平也有很大差异，有的学生学习能力较高，有的学生学习能力较差，而且学困生的数量还有所增加，做好学困生管理，引导学困生进行积极学习，是初中教育过程中的一个重要内容。本文对当前道德与法治教学存在的问题进行分析，并且提出了提高学困生道德与法治学科学习兴趣的方法，只在提高初中道德与法治教学水平，并且不断提高学困生的学习能力。

一、学困生形成的主要原因

1、外在因素

学困生是学校教育中面临的一个十分常见的现象，每个学生的学习能力是不相同的，外在原因是导致学困生的一个重要原因，比如社会、家庭、学校环境、教师的教学方法等，都会对学生的学习产生一定影响。比如，有的学生容易受到外界不良环境的影响，导致他们的价值观、道德层次发生了改变，不能明辨是非，尤其是处于初中阶段的学生，很容易产生叛逆心理，对学习失去兴趣，久而久之，学习能力下降。……