王丽彬

学科核心素养是现代高中生必须具备的，如何高效发展学生核心素养是现阶段我国语文教育的一项关键性任务。教师要在解析语文核心素养内涵的基础上，以学生发展为出发点，优化培养路径及语文课堂教学，促使每位学生轻松、愉快、高效地学习语言知识，使学生的语文核心素养都能得到有效培养。

一、语言建构和运用，创设情境与整合内容

语言建构和运用是高中语文核心素养的具体呈现。教师要在完善培养路径的过程中，创设良好的语文情境，深化整合课堂内容，让各层次学生在和课文情境亲密接触中有效获取语言知识，同时加以灵活运用，在感知语言魅力的过程中，锻炼学生建构和运用语言的能力。

以《鸿门宴》为例，这是一篇文言文。教师要巧用多媒体设备，在文字处理、动画制作、图片剪辑等有机结合的基础上，优化语文教学情境，呈现出声像具备、动静结合等特点，向学生重现历史上“鸿门宴”这一故事发生的场景，让其在多媒体情境作用下置身于故事发生的现场。教师要从语言建构、语言运用兩大层面入手，深化整合《鸿门宴》课文的基础知识、重难点内容，将其导入到创设的情境中。教师讲解课文作者、写作背景、段落知识同时巧设思考问题。比如，说说自己对司马迁以及《史记》的了解;概述故事情节，划分课文段落;找出课文中的语言现象，古今异义、词类活用等，翻译课文段落中相关的语句;有人将鸿门宴上宾主双方各自打算的情节概括为三起、三落，在通读《鸿门宴》课文的基础上具体说明;说说刘邦、项羽各自在性格上呈现的主要特点。……