荣维东

为什么学生总抱怨没东西可写呢？一个很常见的观点是：学生缺乏生活。可事实上，学生无时无刻不在生活世界之中。试想，绝大多数的学生至少拥有家庭生活、学校生活、班级生活、学习生活、读书生活、游戏生活等。其中的大事小情、刹那感悟以及喜怒哀乐，无往不是生活，也应该都是作文素材！既然如此，为什么没东西可写呢？这种状况，我们可以从现象学进行阐释。

一、自叙文写作的现象学阐释

人是一种不断被经验、观念、价值、习惯所塑造的动物。这些东西在给我们安全感、知识能力的同时，也让我们失去了对生活世界的那种婴儿般新奇的感觉，导致我们对生活视而不见、听而不闻，这应该就是现象学上所说的“遮蔽”。再加上错误的写作观、理论和教学方式，就有可能导致我们对写作产生一种习惯性恐惧和丧失言说力，其中重要的是丧失对生活的观察、体验和感知能力。

现象学认为我们身处其中的生活世界，是一个被价值、文化、习俗、经验“遮蔽”了的世界，要想深入了解世界的本相就需要“直面事物本身”进行现象学所倡导的“直觉、体验、悬置、还原”，它为我们提供了重新看待和进入生活世界的可能。“当知觉内容不再以日常的样态出现时，也就意味着在作文反思时，面对的不再是一个重复、单调、僵化的生活世界，而是一个新颖、美丽、有深度的生活世界。”①从反观自我开始，引导自己回忆并重新感知过往的生活，将记忆中的生活、事件、情感用一种崭新的直觉方式重新过一遍，这时候一个人的感觉、视觉、听觉系统再次被激活，他的思维情感心灵开始进入一种咀嚼、反思以及生命的流动和生长，这也许就是“言语生命的成长”。……