陈肖影

一、背景

男女平等，是指男女两性在政治、经济、文化、社会和家庭等各个方面，享有同等的权利，负担同等的义务。但男强女弱，性别刻板印象在人们的思想中根深蒂固，不同程度地制约着社会发展。儿童时期是世界观、人生观、价值观包括性别角色观念形成的关键时期，落实性别平等教育，减少或消除性别刻板印象，小学教育不能缺位。

二、教学目标

1. 欣赏并展现自己的长处，接纳自己。

2. 积极参与家庭事务，乐于分享与家人互动的经验和感受。

3. 察覺性别特质的刻板化印象，明白男女间有能力、爱好等的不同，没有性别差异。

三、教学重难点

打破僵化的性别刻板印象，认同性别平等。

四、课前准备

准备活动针线、娃娃、奶瓶等材料，图片、视频等素材。

五、教学对象

小学三年级学生。

六、教学过程

环节一：家庭角色分工——初探“性别刻板印象”

师：上周，老师布置了一项作业，观察你的家庭生活中有哪些家务劳动，你们家庭成员是怎样分工的。

学生畅所欲言，纷纷表达家里成员各做哪些家务活。根据学生的回答，不难发现，妈妈做饭拖地、照顾孩子较多，而爸爸负责修理电灯、下水管道等工作较多。

师：为什么大部分同学的妈妈负责做饭、拖地等工作？爸爸负责修理电灯、搬运重物？

学生纷纷就爸爸、妈妈的性别特征进行回答，因为妈妈比较细心、认真，爸爸力气大、勇敢，等等。

设计意图：性别刻板印象在生活中影响巨大，孩子们觉得妈妈就是负责家务劳动精细活，爸爸就是理所应当干重活。……