刘燕

我接手新班级时，得知小吴成绩优异，每次学段考试的成绩总是在班里居前五名，对他略有印象。但是，没过几天，他的另外一面，却给我留下深刻印象。

每次跑操，他总是慢吞吞才到达集队现场，美其名曰：“下楼安全第一，所以走得慢。”

每次值日，他总是忘记任务，让其他同学多担工作，美其名曰：“同学互相帮助是优秀品质。”

每天上课，他总是踩着上课正式铃声最后一个到达教室，美其名曰：“充分進行课外锻炼。”

面对这样一个“问题突出”的成绩优异的学生，真是头痛。若放任不管，只怕成绩优异的他会更生优越感，更加放松对自己的要求。因此，从开学第三周起，我就对全班学生的出勤、出操、值日数据进行统计。

到了第五周，第一节晚修时，他又在上课正式铃声落下的半分钟前才到达教室。

“小吴，你先别进班，过来，我给你看个东西。”我招呼他过来。

他有些诧异。我把三张A3纸打印出来的近两周出勤、出操、值日数据给他看。

他认真地一项一项看，全班49人，48人全勤、全出操、值日准时到位，只有他，两周内有48节课是踩着正式铃声冲进教室的，有12节课是喊着“报告”进教室的;两周内共有10次出操，他有3次没到位，3次是全班最后一个到;值日有1次忘记。

他的脸色慢慢变红。我知道他看完了，便再拿出一张复印好的、有全班同学签名的班规给他看。

“小吴，读一下第三条吧。”我平静地说。

他一字一顿地念：“牢固树立时间观念，在规定时间内到教室，不迟到、早退，不随便出入教室。……