德育法治化首先是道德规范上升到法律规范，实现德育体系的法治化，其次是德育能力的法治化，实现德育形式法治和实质法治的统一。马克思主义德育思想、学科交叉理论、人的发展理论是其理论基础，义务到权利的转向、理论到实践的转向、效用到效果的转向，体现了其价值取向。

2019年10月，中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》指出，要发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，立法、执法、司法、守法各环节都要体现社会主义道德要求。文章试着通过德育法治化的研究，进一步理清法治对道德建设的作用。正如俞吾金所说：“做学问就比过去自由多了，觉得很多研究主题都是可以打通的，学科的界限是人为划定的。”

一、德育法治化概念的基本内涵

（一）德育的含义

《说文解字》：“德，升也。”“德”字甲骨字形为行字或行字旁加“直”。行或行字旁的含义是行动、执行，“直”字则是行动和执行的内容和对象。因此，“德”字的核心部分是“直”。德字最初含义体现了对自身素养的提升。育的甲骨文字形，象妇女生孩子。上为“母”及头上的装饰，下为倒着的“子”，表示“身体的自我复制”。延伸到社会学上表示人类的自我复制。就从字源上来说，德育包含实际上是道德规范及其传承。

德育是什么呢？在理论和实践上，人们对这个问题有着各种不同的解读。直到现在这个问题并没有得到彻底解决。实际上，搞清德育概念，对理论探讨、实际工作都是需要的。……