朱唐林 何自强

《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出，教师要“根据教学的实际需要，整合相关课程资源，拓展学生的学习视野”，“要注意利用本学校、本地区的特色资源，关注教学过程中生成的资源”，“提高课程开发与设计的能力，实现教师与课程同步发展”。《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确要求：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，開发或选用适合本校的课程。”这意味着，在新课程改革的实践中，语文教师应该成为语文课程资源的利用者和开发者，教师在实施国家语文课程的同时，应科学开发并实施语文校本课程，以全面发展和提升学生的语文核心素养。有鉴于此，在安庆二中校本课程开发领导小组的指导下，笔者充分利用学校课程资源，积极发掘安庆独具特色的乡土教育教学资源，开发并实施了高中语文校本课程《文学史上的安庆名人》。在高中语文校本课程《文学史上的安庆名人》的开发与实施过程中，我们最大的收获是，师生随着语文校本课程一起共同成长。

一、以生为本，落实学生语文核心素养

《普通高中语文课程标准（2017年版）》强调：“发挥语文课程的独特功能，促进学生语文学科核心素养全面发展。”学生语文学科核心素养的全面发展，仅仅依靠国家语文课程的实施难以圆满实现，因为国家语文课程在设计编排时难以兼顾到地区差异、各个学校的生源质量差异，这就必须因校制宜，借助语文校本课程的实施来弥补国家语文课程在这方面的不足，形成合力，落实学生语文学科核心素养。……