初中语文阅读是初中生个性化的阅读行为，初中生应学会在阅读中主动思考，只有这样，他们才能享受到阅读文章所带来的无穷乐趣，才能体会到“书中自有黄金屋”的真谛。传统模式下的初中语文阅读已经不能追上时代发展的脚步，作为新引进的教学观念，个性化阅读在众多初中学校开始陆续实施。个性化阅读模式强调学生的主体地位，老师是阅读教学上的引路人，如何在初中语文阅读教学过程中追求一种既能体现教师的主导作用，同时又能确保学生主体地位不被动摇的教学模式，成为初中语文教育工作者值得深思的一个问题。

一、个性化阅读及其意义

所谓个性化阅读，就是根据每一个初中生定制其所需要的、感兴趣的、比较关注的阅读内容，而这些内容必须是要以初中生阅读兴趣为基本，每个初中生的喜好不同，自然推荐的阅读内容也不尽相同。个性化阅读主要是指阅读者与阅读的文本进行深层次的分析交流，初中生通过对自身的知识水平和理解能力，对阅读的文本内容进行情感沟通体验，感悟理解，和评价等客观活动[1]。

个性化阅读教学既弥补了传统语文阅读教学模式的缺陷，同时也培养了初中学生养成良好阅读习惯，培养了初中学生的阅读能力，提高了初中学生的语文素质。个性化语文阅读教学模式，老师在讲授语文阅读的过程中，不断扩大阅读的广度和深度，引导学生掌握正确的阅读方法，使初中学生能够自觉地在语文阅读课堂上学到知识与阅读理论，达到更佳的学习效果，真正帮助了初中学生提高语文阅读能力，从而促进了初中语文阅读教学质量的提高，进一步全面提高初中語文教学的整体水平。……