在语文教学中，活动是不可或缺的一部分。如果老师一味地对教学内容进行灌输，学生就会养成惰性，不主动思考，不主动学习，所以设计各类教学活动，鼓励学生对文本内容进行大胆的思考、想象、加工，在各种活动中加深对文本的理解，对思想感情的体悟，对人物性格的把握。活动既拓宽了学生的学习空间又增加学生语文实践的机会，从而不断促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

一、用课本剧加深对文章思想感情的理解

文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的，这种感情如果单纯让老师说教，在学生心中留不下深刻印象。只有让学生自己体悟，才能培养对各种美好的情感的赞扬和对丑恶情感的批判的能力，在心中逐步形成美好的情感世界。

《岳阳楼记》是范仲淹借描写岳阳楼周围景物，通过对“迁客骚人”览物之情的分析议论，深刻地表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下知乐而乐”的宏大政治抱负。怎么让学生把这种情感内化为自己的东西呢，在教学此课时，我这样设计：

教师：咱们欣赏了岳阳楼美丽的景色，范仲淹写此文仅仅是写景的吗？请用你喜欢的方式演绎文本，从中体悟作者的思想感情吧！

（学生小组合作，讨论设计方案，下面就是其中一组设计的课本剧）

生1（解说员）：我们采用话剧的形式来演绎，看看我们的表演吧！

生1：在一个淫雨霏霏，阴风怒号的日子，迁客骚人甲登上了岳阳楼。……