在初中，很多学生不能灵活运用汉语进行表达，学生的汉语语言思维迟钝，学生审美鉴赏能力较为匮乏、文化传承与理解的能力不足等问题，这与初中语文核心素养的培养密切相关，需要强化初中生语文核心素养的培养。因此我们要在教学方式方法上、教学资源等方面进行开拓。实践证明，根据学科特点，语文教学中开展研学旅行活动，能很好培养学生的语文核心素养。

一、研学旅行中培养学生语文核心素养的意义

首先是拓宽了语文学习途径。研学旅行是一种实践学习的途径，它是独立在语文课堂教学之外的实践教学活动，和语文课堂教学是一种相互补充和互为提高的关系，能够让理论知识与实际生活建立起联系，帮助学生从实践中学习知识，在实践中运用知识，是一种非常好的学习途径[1]。例如，人教版语文七年级上册的开篇是三篇写景散文，有《春》《济南的冬天》《雨的四季》等，教师可以根据当地的实际和时节，引导学生在学完课文后参与实践探究，在探究自然中理解、体验与感悟课文，从而更好掌握课文内容和体会课文情感。带着一定的学习目的，做好充分的研学旅准备，等活动后，可以让学生谈感想、心得，尤其是从文化层面与语文知识上多下功夫，并让学生根据研学实践写一篇写景散文，这样可以有效培养学生的审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用等语文核心素养。

其次可以促进学生很好地运用语文知识。……