周虹

摘要：以问卷调查的方式研究高中生专业心理求助态度与自我体验及亲子亲合的关系，结果表明：自我体验与专业心理求助态度所有因子显著相关;除了咨询信心，亲子亲合总分与专业心理求助态度都显著相关。因此，学校心理教育要特别关注家庭中亲子关系不合，尤其是与父亲关系不合的学生的心理问题。

关键词：高中生;专业心理求助态度;亲子亲合

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2020）01-00-05

高中阶段的学生遭遇困扰而又无法解决时，一般会选择求助他人。一是求助于朋友、家人或教师，通过获取安慰和支持解决问题;二是求助于心理专业机构或人士。其中，最常见的求助方式是途径一。[1]

实际工作中笔者发现，亲子关系对个体的专业心理求助有显著影响，比如害怕父母担心、责备而不愿意求助于专业心理指导，但也可能因为亲子关系不良而选择专业心理求助。亲子亲合是家庭中亲子关系重要的衡量指标，在青少年时期，亲子关系具有极其重要的作用。研究表明，在这一时期，父亲在家庭教育中的作用淡化，子女更多的时间是在与母亲进行交流，因此相比于父亲，大部分子女与母亲的关系更好。自我体验为青少年自我意识中的情感成分，即青少年自身态度的情感反映，具体表现为自尊感、焦虑感以及满意感等。研究发现，青少年自我效能感与其求助态度直接相关，其自尊水平也会影响其求助态度。[2]

本文期望通过对中学生专业心理求助态度的研究，帮助心理工作者更加有效地开展中学生心理咨询和帮助，进而满足当代中学生的心理需要。……