首都师范大学教师教育学院(100048) 高 玲 张颖之

生活中LED灯带常被用于制作各种广告牌，通过灯光展示广告牌中的字样或图案，如果将其运用到生物教具的制作上来，可以巧妙化动为静，将原本需要人为操作的过程自动化，使得教具更具有实用性、直观性和美观性，更好地为生物学课程服务。

2017版《普通高中生物学课程标准》中，将“细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动”作为必修模块1中的大概念“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”下面的重要概念。具体而言，是要求学生“举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动”。为此，课程内容中安排“分泌蛋白的合成和运输”这一小节的内容，帮助学生更好地理解细胞各部分结构之间的密切关系，但是因其概念抽象、过程动态复杂,教学起来较困难，学习效果也不佳，而采用自制教具进行直观演示能取得较好的教学效果。以往的教具大多采用铁丝这类材料来演示分泌蛋白的运输路径，这就需要教师全程控制整个过程，本研究运用LED灯带来展示分泌蛋白在细胞器之间的运输路径，教师只需要控制灯带的开关便可以清晰地将该路径展示在学生面前，体现出细胞各结构之间的联系，实现生物课堂中技术和教具模型的紧密结合。这不仅能够帮助学生认识各细胞器之间的联系以及统一性，而且为细胞结构膜面积变化的学习打下基础。……