基于物理核心素养下的“闭合电路欧姆定律”教学设计

2020-08-13湖北省孝昌县文源学校432900黄小英

中小学实验与装备 2020年2期

湖北省孝昌县文源学校(432900) 黄小英

华中科技大学附属中学(430074) 许文

物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，它包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任4个方面。实验探究是物理教学中重要的组成部分，对学生的物理核心素养的培养，加深学生对物理知识的形成与理解，有着不可替代的作用。本文以“闭合电路欧姆定律”为例，谈谈核心素养下的物理实验教学设计。

1 教学构想

闭合电路的欧姆定律是由实验得到的一个重要的电路规律，因此在本课的教学中，应围绕三维教学目标实施实验探究式教学。以知识点为探究的线索，完成对电源的探究、对闭合电路欧姆定律的探究、对路端电压与负载关系的探究。在探究过程中，通过实验发现问题，通过类比提出猜测，通过理论证明结论，通过实际应用探究新问题。教师应创设实验情境，还原实验过程，还物理实验应有的价值：动手、过程、探究。并能反思实验结果，提出改进的措施，增强实验的开放性和探究性，培养创新意识。在动手实践的过程中固化最基本、最有效的实验思想和物理方法，培养学生实事求是的科学态度、团结协作的能力、敢于怀疑的精神、探索创新的意识和对知识的迁移能力，培养学生的物理核心素养。