吉林师范大学化学学院(136000) 王 恒 余佳鑫 王秀艳

1 新形势下中学化学实验教学的困境

我国著名教育家、化学家傅鹰说：“化学是实验的科学，只有实验才是最高法庭。”实验在中学化学教学中占有非常重要的地位和作用，美国中学规定化学实验教学时间不得少于总课时的1/2，英国更加重视化学实验的教学，中学实验室的利用率竟高达80%～90%。我国中学化学课程标准中提出实验占课时的比例应超过20%，但实际开设情况并不理想。新形势下中学化学实验教学的困境主要有如下两点。

1.1 受学时限制，实验开设率不足

在化学实验教学中，受课时少、任务重、实验条件有限等因素的制约，教师很难真正带领学生亲自完成所有化学实验，加之中考、高考的压力，为了提高学生成绩，于是在教学过程中就出现了教师讲实验、学生画实验、考试背实验的情况。这种化学实验教学模式易使学生形成思维定式，影响学生对化学知识更深层次的理解以及完整知识体系的构建，不利于学生思维的创新发展，也会让学生逐渐失去对化学这门学科的学习兴趣。

1.2 优质教学资源分配不均衡

优质教学资源分配不均衡是我国基础教育发展目前面临的重要挑战之一，也是直接影响中学化学实验教学开展的客观因素。这种不均衡包括师资和教资的不均衡发展。优秀教师被名校争聘，经济不发达地区的学校自然就难以得到一流的师资资源，这在教学主体上就出现了分配不均的现象。……