摘要：音乐作为一种缓解心情、表达情感的重要途径，深受大家的喜爱。本文基于对音乐和声思维在音乐教学中的现状分析，分别对音乐和声思维的理论基点和功能效用两个主要内容进行探究，旨在让广大音乐爱好者和专业音乐人能够进一步认识和感受到音乐独特的魅力。

关键词：和声思维：音乐教学：理论基点：功能：效用

中图分类号：J614.1 文献标识码：A 又章编号：1005-5312（2020）18-0100-01

音乐和声是指两个或两个以上不同的音按一定的规则同时发声而构成的音响组合。现阶段，我国音乐课程也在不断地进行改革，对音乐教师的教学水平提出了更严格的要求，为学生提升音乐水平提供助力。本文就当下音乐和声在音乐教学中的现状进行分析，深入研究音乐和声思维的理论基点和功能效用，尝试性地为构建系统的音乐体系奠定基础。

一、音乐和声在音乐教学中的现状分析

现阶段，仍然有部分音乐和声教学是传统的教学理念，在音乐教学过程中缺乏新颖性，教学的形式机械单一，多为教师一个人的讲堂，并且教师教学的方法过于落后，生硬，部分教师照本宣科地进行讲解，不关心学生的整体学习情况，这种情形下会导致学生失去对音乐学习的兴趣，没有全身心的投入到课堂学习中，长此以往，学生失去学习音乐的积极性，，这就会严重影响音乐和声教学的质量和效率①。

二、音乐和声思维的理论基点

音乐和声思维的产生与发展在一定程度上丰富了人们的视觉色彩，提升了人们的音乐感知能力，深化了人们对音乐的认知程度，表现出无限的功能效用，这些都基于音乐和声思维内在的理论基础，主要有以下两点：

1.每一个音之间都具有从属关系。音乐是一个整体，单独抽取每一个音米听都是毫无意识的，但会是要是将它们组成在一起，然后再按先后顺序发出声响，这样它们之间就会产生一种奇妙的反应，呈现在声波形态的整体运动过程中，就会发现每个音都具有不同程度的张弛感。比如说，不同的音组合在一起就会表现出不同的声音变化，声音会有走势的高低、强弱和起伏等。这种声音的变化除了说节奏的变化之外，还有就是音与音之间的从属关系在发挥作用②。

2.每一个音之间都可以互相重叠。一般来讲，不同的音重叠在一起同时发出声音，就会产生我们所听到的美妙声音，改变以往的单一声线，从而形成更为丰富、更为多样的声响。音乐之间互相重叠，就会增加音响构成的不同组合的可能性，提升音响的层次感。这样一米.音乐的发展空间就会得到扩展，音乐的表现形式也得到丰富。但是，每一个音符之间的重叠并不是杂乱无章、随意的，而是根据音与音之间所形成的韵律米排列组合，比如说明朝时期朱栽育发明的十二平均律，就确定了音与音之间的距离，为每一个音的相互重叠提供了理论依据③。

三、音乐和声思维的功能效用

1.转变了音乐的教学思维。在传统的音乐教育教学过程中，教育者可以将和声思维渗透在音乐教学的各个环节，让音乐学习者可以深刻体验音乐的内在魅力，认识到音乐学习的重要性，提高对音乐学习的热情和积极性。音乐和声思维可以帮助教育者转变音乐教学的思维方式，不断的进行创新。同时，教育者通过转变教学的方式方法米培养人的音乐素养。

2.构建了音乐的空间结构。在音乐产生并演示的过程中，可以让人们体会到时间上的跨度，时间的流动决定着音乐演示的流动性。人们在时间流逝的过程中会对声音留下一定的记忆，音乐记忆也会逐渐由清晰变为模糊，如何解决这一问题是音乐发展研究的重要视域。后米随着音乐和声思维理论的提出后，音乐和声思维的功能可以充分体现大小声调之间的关系，形成一个固定的和声循环模式，以一种稳定的状态运作着，构建并完善声音的空间结构使声音可以在人们的记忆中长久并深刻地停留④。

3.增加了音乐的立体感。通常一首完整的歌曲中，除了主旋律还会有许多不同的声部。歌手在吟唱歌词旋律的同时，我们或许还会同时听到诸如钢琴、吉他、贝斯、鼓等等各种各样的乐器共同构成的和声。这也就解释了为什么一首歌曲中需要和声，因为相较于之前提到的单一旋律，和声它可以将旋律与和弦相结合，能使歌曲的内容更丰富、更多元，增加音乐的层次感和立体感，同时和声可以通过不同的和弦组合变化米演示不同的情绪变化，或明亮、或低沉，让表达的情感可以更自由、更具体，形成音乐的美感。

四、结语

總而言之，在现阶段的音乐和声思维教学过程中存在有亟待解决的问题，这就需要从音乐和声的理论基点着手，米为音乐和声提供理论基础，转变音乐的教学思维，构建音乐的空间结构，增加音乐的立体感，从而充分体现音乐和声思维的功能效用。

注释：

①邢朔.浅析音乐和声思维的理论基点和功能效用[J].学周刊，2015（11）：236.

②程建平.音乐和声思维的理论基点和功能效用[J].华南师范大学学报（社会科学版），2004（06）：145-147.

⑧姜又元.音乐和声思维的理论基点和功能效用[J].音乐时空，2015（15）：109.

④李莉.浅谈音乐和声的功能[J].音乐时空，2014（03）：121.

作者简介：努热加娜提·也斯肯德（1967-），女，新疆塔城人，大专，副研究馆员，研究方向：声乐表演艺术。