王笑笑

（宁波财经学院 浙江·宁波 315336）

0 引言

大学生作为国家高层次人才的重要源泉，培养其创新创业能力一直以来都备受重视，提高大学生创新能力对人才培养质量、为国家和社会输送高质量的人才资源具有重要的现实意义。[1]为不断提升学生创新创业素质，各高校都在积极探索提升大学生创新创业素质的策略，通过对大学生科创能力的分析可以看出，相比于普通学生，那些乐于接受各项创新创业活动锻炼和培养并取得成绩的学生，理论上应有更高的创新素质和创新能力。通过分析这些学生身上的优秀特质，并通过合理的教育和培养方案将这些特质很好地传达给其他学生，对探索大学生创新创业培养策略具有重要意义。随着积极心理学的发展，积极心理品质和创新素质的关系也受到更多研究者的关注，国外研究者Pintrich等人[2]指出，心理资本能够有效预测大学生的心理健康水平和帮助个人创新思维的塑造。国内研究者嵇炜[3]等人在研究中发现，积极心理资本和创新能力之间存在显著相关关系，心理资本水平越高的学生其创新能力也越高。综上，本研究将通过分析普通大学生和科创成绩突出学生的心理资本和创新能力差异，探索积极心理学视域下大学生创新创业素质培养策略。

1 研究方法与对象

1.1 研究对象

本次研究从宁波财经学院随机选取335 名在校大学生进行问卷调查，其中男生86 人，女生249 人，各级各类科创竞赛中获得校级及以上奖项的学生135 名，未曾获奖的普通学生200 名。……