洪 燕

（江苏省常州市新北区百草园小学 江苏·常州 213022）

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。在说明文教学中运用思维导图，能有效帮助学生清晰说明对象，发现和掌握说明文的特点，优化教学过程，以彰显说明文的独特文体价值，进而提高说明文学习效率。纵观教材，我们发现从三年级开始就有关于说明文的教学，说明文在小学语文教材中占有一定的比例，是广大语文教育工作者不可忽视的一种文体。同时，语文新课程标准指出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章基本的说明方法。”那么，如何提高说明文教学效率，实现说明文独特的教学价值呢？在多年的说明文教学实践中，我发现利用思维导图梳理说明文的知识结构、优化教学过程，可以凸显说明文的独特价值，使学生既理解文章的内容，又掌握它的言语形式，提高学生阅读说明文的能力。接下来，我就以苏教版五年级下册的一篇有关生命科学知识的说明文《神奇的克隆》为例，来谈一谈如何在教学实践中“巧用思维导图，实现独特价值”。

经过深入的教材解读，我发现《神奇的克隆》除了具有说明文的一般特点外，还具有以下几个独特之处：第一，内容串联有暗“线”。 文中介绍的克隆知识很多，看似无序，但仔细研读你会发现是遵循从我们熟悉的克隆现象到不熟悉的，从简单的到复杂的。写克隆的好处也是从低层级的好处到高层级的好处。……