张方燚

◆摘  要：在高中物理的教学中，推行线上教学是符合当代教育发展方向，是信息化技术与物理教学工作紧密结合的创新举措，特别是在新冠疫情期间，线上教学发挥了重要作用。但高中物理的线上教学不同于传统的课堂教学，其教学活动、教学手段、教学管理均发生巨大变化，传统的课堂管理模式已不适应线上教学工作的需要。本文针对高中物理线上教学存在的问题，提出提升其教学有效性的创新举措。

◆关键词：高中物理;线上教学;教学活动;创新措施

在新高考改革中，高中物理是一门十分重要的课程，担负着培养学生物理观念、科学思维等核心素养的重任。为构建更加高效的教学体系，在课堂教学基础之上推行线上教学，是有效弥补课堂教学不足、延伸课堂教学空间的措施。但随着高中物理线上教学的推行，在线上教学中逐渐暴露出教学组织松散、管理不到位、学生自制力差、作业质量下滑等问题，严重影响着高中生的物理学习成绩，不利于落实高中物理的核心素养。为提升高中物理线上教学有效性，需对高中物理线上教学进行深度优化。

一、准确定位高中物理线上教学的地位与作用

在推行高中物理线上教学时，应对高中物理线上教学进行定位，以确定其地位与作用。首先高中物理教师要正视线上教学、线下教学的关系，意识到线上教学为辅、线下教学为主，线上教学是为线下教学而服务，将线上教学定位于线下教学的补充与延伸。对高中物理线上教学平台的定位，方能认识其为线下课堂教学服务的本质，解决高中物理线上教学中，部分教师过度重视或忽视线上教学平台地位的问题，更有利于发挥高中物理线上教学的积极作用。其次高中物理教师要重视线上教学的作用，即认可线上教学在学生自主预习、拓展延伸、趣味实验、学习兴趣培养等方面的积极作用，并思考如何将高中物理的积极作用发挥出来，让线上教学服务于学生的物理学习，成为高中物理教师开展教学工作的良好平台与工具。最后高中物理教师要依据线上教学的定位与作用开展教学工作，充分利用线上教学平台丰富的教学资源、高效的教学方式、多样的互动方式等，将线上教学平台打造成学生自主预习和学习的良好平台，培养学生的自主学习能力，使学生自主学习与解决一些物理基础知识;与线下物理课堂紧密联系，使线下物理课堂成为探究式课堂，主要解决重难点问题，产生物理知识的迁移与运用。

二、依据线上教学特点开展教学设计工作

（一）创设充滿趣味的教学活动

高中物理的线上教学工作不同于传统课堂教学活动，在线上教学中，教师与学生皆通过屏幕、摄像头学习，并不能够产生在教室内学习的氛围，学生的身心较为放松，注意力分散而不集中，容易受其他事物的影响，不能很好的进行自主学习。因此为提高学生对物理线上学习的兴趣，激发学生学习主动性，高中物理教师应依据线上教学的特点，有针对性的开展好教学设计工作。高中物理线上课程的教学设计应充满趣味性，充满趣味的课程对学生的吸引力度较大，能够使学生集中注意力。高中物理教师应贴近学生生活，将线上教学内容与学生的生活紧密联系，创设充满趣味的教学氛围。如在《摩擦力》的教学中，高中物理教师可从生活中寻找一些与摩擦力相关的现象，如汽车刹车、踢足球、洗手等，通过贴近学生生活，让学生意识到生活中存在着摩擦力，进而引发学生兴趣，使学生能够乐于参与到线上课堂的学习中。

（二）创设充满探究的教学活动

高中物理教师所设计的线上教学活动应充满探究性，一些教师在线上教学时，因缺乏学生的有效互动，导致教师心中发虚，在网课中出现了“听懂了吗”“会了吗”“有没有问题”等口头语，或是对一个知识点进行反复重复，导致学生学习兴趣降低，甚至是产生厌恶感。因此高中物理教师应转变观念，意识到线上教学应是探究式教学，即让学生主动探究、主动学习，而不是被动的等待教师的教授。因此高中物理教师应在教学设计中，注意将教学内容探究化、学习化、任务化处理，具体处理方式应视教学内容而定。如在《导体的电阻》一课的教学设计中，可通过短视频向学生介绍常见的半导体，对半导体的特性进行简介，然后布置探究任务“在你的家庭生活中，存在着哪些半导体”？然后给学生5—10分钟的寻找时间，在线上课堂中与学生进行互动，让学生展示其所寻找到的半导体，进而通过探究式活动，使学生充分参与到高中物理的线上教学中。

三、加强线上课堂的有效管理

线上教学不同于线下的课堂教学，教师通过线上教学平台，每个界面只能看到少数的学生，看全部的学生需要花费较长的时间，不利于教师的教学。因此教师对学生的督导力度减弱，学生手持智能手机、平板电脑等，经常出现刷抖音、追剧、玩游戏等现象，学习效率大幅度下降。因此高中物理教师应充分借助线上教学平台的强大功能，与学生进行互动。高中物理教师在开展线上教学时，要给予学生连麦、开关麦克风的权限，使学生随时可参与到课堂中。如使用“钉钉”进行在线直播时，可允许学生连麦，时不时提出一些问题，要求学生连麦解答，对于回答不及时、不回应的学生，应将其记录下来，等课程结束后，通过电话与其进行联系，了解其学习状态，督促其认真学习。

四、结语

线上教学对高中物理教师是一次新的考验，高中物理教师应积极转变思想观念，认识到开展线上教学的重要性，认清线上教学的定位与作用，并做好高中物理线上教学设计与管理工作，切实发挥线上教学的积极作用。

参考文献

[1]赵淡宁.信息化环境下导学案在高中物理教学中的应用[J].中学教学参考，2019（36）.

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