张伟杰

◆摘  要：本文通过对普通高中学校体育课程的研究，针对如何提高学生体育学科核心素养问题，阐述构建体育教学模型的重要性，并做到普通高中学校体育工作的“教学做合一”。

◆关键词：教育模型;四位一体;导练赛评

以课堂教学主阵地，把大课间活动、课外活动、社团活动与体育课堂教学进行有效的衔接，打通各板块间的壁垒，从目标、内容、方法、评价等方面进行科学化、系统化设计，形成以学生终身体育形成为宗旨的新的大体育课程模型，破解学校体育工作各模块间的碎片化现象，促进学生终身体育技能、爱好的形成，促进学生运动能力、体育行为、体育品德等体育学科核心素养的落地、生根。学校紧抓“自主”这一主线，打造“课堂教学、大课间活动、体育社团、主题赛事活动”四位一体的教育模型，从自主学习、自主练习、自主比赛、自主展示四方面让学生的体育技能水平实现动作泛化、分化、自动化的螺旋式上升。

一、打造“导练赛评”的课堂教学模式

体育组在学校“121X”课堂教学模式的基础上构建适合体育课的“导练赛评”体育课堂教学模式，提升课堂效率。学生终身体育的形成是以学生为基础的，要让学生站在课堂的中央，以学生为本来设计教学内容、选择教学方法等。为此，在高中选项教学的基础上，开展导练赛评的课堂教学范式，旨在通过导（导学）、练（多练）、赛（勤赛）、评（乐评），实现学生课堂收益的最大化，提高课堂教学在实现学生终身体育方面的效度。……