近年来我国将学前教育列入基础教育阶段，政府和社会都对学前教育投入了极大的关注;高职学前教育专业也积极响应国家号召，加大了对学前教育专业人才的培养力度，如何提高高职院校学前教育专业学生的综合素质，使之更加适应社会的需求是我们现阶段亟需解决的问题。

音乐课程是学前教育专业课程的重要组成部分，学前教育专业学生音乐素质的高低直接影响到学前教育的质量。笔者在调查研究和教学实践的基础上，深入地分析高职院校学前教育专业音乐教学的现状、教学中存在的问题，从音乐课程设置、课程内容、教学方法和教学模式、培养目标、评价标准等不同层面，对加强学前教育专业音乐教学工作提出了一些建设性意见，以期推进高职院校学前教育专业音乐教学的发展。

1 高职院校学前教育专业音乐课程存在的问题和不足

1）音乐课程的设置缺乏学科之间的横向联系和相互渗透。科学的音乐课程设置，是提高学前教育专业学生音乐技能的前提。改革课程体系，加强实践教学，全面提升学生音乐素质，是适应未来社会教育发展需要的必要条件。而高职院校学前教育专业音乐课程设置往往忽略学生的综合素质和学习能力差异，照本宣科地按照音乐教育专业或师范大学学前教育专业的音乐课程去设置，只注重了音乐知识本身的系统性、专业性，而忽视了音乐课程之间的互通性和实用性。……