苏尔汗 韩佩玉 米多 刘珈宁

摘 要：高校教师心理健康水平日益受到社会的广泛关注，然而关于如何改善高校教师心理健康水平的举措并不完善。高校教师常面临职业压力和职业倦怠带来的消极影响。针对高校教师心理健康现状，本研究拟采用员工援助计划（EAP）相关理论建立高校教师激励机制，以达到改善高校教师工作处境，提高其心理健康水平的目的。论文首先采用问卷法对76名高校在职教师进行心理健康水平调查，结果显示：高校教师职业倦怠普遍存在但不严重，心理健康状况呈正常水平，其中生活维度和职业倦怠有高相关，说明教师群体存在适应性问题。其中“正视现实”“有幸福感”和“有效应对日常压力”三个维度与职业倦怠呈显著负相关。由于研究发现正视现实对职业倦怠影响最大，因此本研究通过对“正视现实”维度下具体问题的分析总结，提出两个具体有效可行的激励机制方案，即提高高校教师生活满意度和提高人际社交的能力。

关键词：高校教师;心理健康;EAP;激励机制

1 引言

教育是民族振兴、国家发展的希望和基础，高校是培育现代化，高素质人才的前沿阵地，而教师是教书育人的主体，在科学研究和传授知识中发挥了关键作用。随着我国高等教育的不断发展，高校之间的竞争日趋激烈，一支优秀的教师队伍是提升高校社会竞争力的决定性因素。在现今社会中高校教师通常被认为是高素质，高社会地位，高幸福感的成员，高校教师面临的来自科研，教学与生活的压力越来越大，根据张红坡（2016）学者的研究发现高校教师的心理健康水平甚至远远低于全国普通人群。……