张玉

摘;要：家长对孩子如果过分关爱，恰恰是对他们思维的羁绊。只有让孩子真正参与到过程中来，他们必然会体味出其中的乐趣，效果自然显而易见。我们家长和教师，不能墨守成规，越俎代庖，为了结果而忽视过程，我们更应当好一个引导者，带领孩子步入艺术的殿堂，鼓励孩子发挥主观能动性，勇于表达自己对艺术的真情实感。这样得来的结果，因孩子的参与而变得格外精彩。

关键词：陶艺兴趣小组;关爱;越俎代庖;参与;主观能动性

曾经在邻居陈奶奶家看到这样一件事：她家养了一条名叫豆豆的小狗，因對其宠爱有加，为了增加豆豆的营养，陈奶奶每天都要亲自拿小汤匙给豆豆喂上一小杯蛋黄羹，而每次喂食，豆豆都要挣扎反抗一番。这一次也毫不例外，豆豆看到伸过来的小汤匙又开始在李奶奶的怀里乱踢乱蹬起来，一不小心把旁边的杯子踹倒了，蛋黄羹洒了一地。陈奶奶很生气，正想大声训斥，却见豆豆噌地跳到地上开始舔舐地上的蛋黄羹，连那只小杯子都被它舔得干干净净了。陈奶奶惊讶不已，她终于明白，其实豆豆是喜欢吃蛋黄羹的，只是，它不喜欢陈奶奶喂食的方法而更愿意按自己的方式来吃罢了。

通过这件事想起同校老师谈起的一个教学案例。她负责学校的课外兴趣小组家长开放课，在一次任教的陶艺美工兴趣小组课上，按学校的安排，她担任了陶艺美工兴趣小组的指导教师。兴趣小组，本来应该是轻松快乐的代名词，可对于这些既要完成语、数等老师布置的作业，有的甚至还要完成家长布置的作业，现在又要来参加特长班培训的孩子来说，仿佛没有那么轻松。……