胡才三

摘;要：语文作为一门语言类的学科进行学习，在文学方面奠定的基础性教育比较明显，在初中语文课堂中有效提高语文的文学教育效果也成为语文新课程改革教学中的重要目标，提高文学教育的效率也取得广泛的共识和普遍欢迎。要实现真正的文学教育必须在文学作品的类别，课堂教学方法上以及结合学生的个性化发展特点来更好地制定教学模式，提高初中语文教学的质量。下面本文分析了初中语文教学中进行文学教育的优势以及与其相关的教学模式探讨。

关键词：初中语文;文学教育;教学模式

一、初中语文教学中文学教育的优势

在新课程的不断改革下，学校教育中的文学教育逐渐得到了重视，在语文的日常教学中，文学教育增强了学校教育对外界媒体的抗干扰能力，同时也促进了学生的理解能力、文化素养和自身素质修养的提高，对学生有着特别的德育教育作用。下面是初中语文教学中文学教育的具体优势。

1.提高学生的文学鉴赏能力

语文作为一门语言学科的学习，它与其他的学科有很大的不同之处，传统的语文教学，课堂上是以老师为授课的主体，学生对于语文的学习只是接受老师的知识，缺乏自身的理解鉴赏能力。但是在新型的教育内容下，通过文学教育的深入，让学生对相应的文学作品进行赏析理解，在阅读了大量的文学作品之后，学生就会产生相应的语感，对一些文章的理解更加的得心应手，提高对文学作品的审美能力以及对文学评价分析的鉴赏能力。

2.促进学生良好素养的形成

初中语文教学中的文学教育在很大程度上能够让学生阅读到文学中更多的精髓，让学生能够在各种各样形式的文学作品阅读的过程中能够体会到各种道理，不用让学生在死板的应试教育下进行知识机械性的学习。学生能够通过文学类的文章的分析鉴赏进行作品更深层次的挖掘探究，积极主动的参与的文学知识学习过程中来，通过文学作品的熏陶能够知事理懂道德，更好地促进学生良好品德的形成。

3.发展学生创新思维的广度

初中生在进行知识学习的时候习惯性的以老师为中心，听从老师的思想教学，单一的思维思考模式，这就导致学生的学习思维局限，没有更深能够将所学知识和生活实际联系起来，不能够很好地将所学的分析文学作品的方法举一反三的进行应用。但是在文学教育的各种有效的教学模式下，学生可以通过对不同的文学作品进行比较，从各种方面分析同一种文学作品，从同一个的方面对不同的文学作品进行比较。发展学生的多方面思考思维，提高学生对文学作品赏析的创新能力。

二、初中语文教学中文学教育及教学模式的策略探讨

新课程改革下语文的文学教育应该能够增强学生的求知欲，让学生对语文的学习能够有充足的探索兴趣，愿意积极主动地去学习语文知识，接受文学教育素养的熏陶。因此在教育的不断发展过程中就需要不断地创新教学模式，更好地适应学生学习的需要。下面是初中语文教学中文学教育教学模式的具体策略。

1.创设有效情境充分调动学生的积极性

初中语文的教学最重要的是能够调动学生课堂参与的积极性，这就需要通过创设有效的教学情境，通过文学作品情境的创设，更好地激发学生对文学作品学习的兴趣，提高对文学作品赏析的能力。例如人教版初中语文教材中“桃花源记”这一课，文章讲述了晋太元中一个武陵人发现桃花源的过程，学生在赏析这篇文章时，可能注重点在文言文的翻译上，体会不到本篇文章蕴含的作者思想情感，要想提高学生对本片文学作品的理解力，就可以通过多媒体给学生创设实际文章中的场景，让学生能够通过情境的创设渗透理解文章的内容，深刻分析作者的情感表达，意在创设这个世外桃源的目的，提高学生对文学作品的鉴赏力。

2.加强文学教学与联系生活实际的应用

学以致用是当前各个学科教学最主要的目标，让学生能够知道自己学习的知识有什么用处，能够和生活实际联系起来，提高学生对知识重要性的认识。因此，在文学教学中更加需要在介绍文学作品的时候结合生活联系实际，提高学生对所学知识的运用。例如人教版初中语文教材中鲁迅的“雪”，文章讲述了江南的雪，北国的雪等等，鲁迅笔下的雪似乎通过文字就可以感受出来，让人身临其境，如果想让学生真正体会到作者对雪描述的美妙感觉，就可以让学生结合自己平常对雪的看法，结合生活實际来进行描述，从而通过自己对雪的理解和鲁迅眼中的雪进行比较联系，提高文学作品教学在实际生活中的应用。

3.通过读写结合教育提高分析情感能力

文学作品的真正渗透应用就需要能够很好地阅读，能够将阅读的内容运用到写作当中，通过阅读和写作的结合能够提高阅读的效率和写作的能力。例如人教版语文教材中“马说”这篇文学作品，它讲述了一个伯乐和千里马之间的关系，借用两者的关系来讲述一个道理，树立相应正确的价值观。此时就可以利用读写结合的教学模式，让学生在学习这篇文章先阅读，然后进行相应道理的文章进行“人才问题”的写作，写出学生自己的观点，提高学生对文学作品分析情感的能力，在文章写作后再对学生进行相应的引导，让学生真正对“其真无马邪？其真不知马也。”背后真正含义进行有效的理解。

结语

综上所述，在过去，初中语文教学往往忽略了文学教育，导致学生的文学素养缺乏、鉴赏能力偏低，写作能力差。在新课改条件下文学教育在初中语文教学中已经发挥着越来越重要的作用，通过在初中语文教学中加强文学教育更好地提高学生的文学素养，结合相应有效的教学模式来提高学生的语文核心素养，更好地提高初中语文教学质量。