常利平 张保芳

当前形势下，中学生的课业负担有加重的趋势，小学也不例外，除了作业量大，还存在着作业形式单一、作业内容缺乏多样性等问题，鉴于此，我们开展了以《义务教育阶段数学作业设计的改进策略》为题的课题研究。着眼于初中和小学数学课堂，通过调查及分析，提出改进策略，为作业设计的研究提供可参考的资料，为共同减轻中小学数学课业负担尽绵薄之力。

一、小学数学作业设计现状的调查

为了解小学数学作业设计的现状，我们采取了问卷调查的形式，对本地几所小学生和小学数学教师进行了问卷调查，整理数据后进行了系统的分析，发现如下问题：基础知识作业形式单一，书面作业多，非书面形式的作业很少。对数学概念的辨析题比较少，对概念重视不足，弱化对基础知识的辨析。灵活计算的作业欠缺，估算题和一题多解题等较少，动手操作的作业也比较欠缺。图形与几何作业中忽视数形结合思想的渗透，综合作业中忽视渗透分类思想，应用作业中忽视渗透转化思想。忽略数学基本活动经验的积累训练。小学数学作业设计的评价比较单一。

二、小学数学作业设计中存在问题的成因

教师缺乏数学作业设计的专业知识，从而影响了教师进行设计作业的能力，这就导致了小学数学作业设计中存在了一定的问题。教师缺乏数学作业设计的意识，多数教师认为作为就是完成数学课本的习题或教辅材料即可。……