摘 要：如今突发公共危机事件时有发生。文章以赋能为导向，基于心理投射原理、认知行为理论、希望理论及高中生的心理特征，使用OH卡牌、绘画、冥想等技术进行教学实践研究，旨在为处于危机状态下的高中生提供心理支持，增强其成长的力量。

关键词：公共危机事件;赋能;OH卡牌

一、 研究实施的背景

（一）公共危机事件

主要指因自然灾害、公共卫生事件或重大灾难，对社会群体和个人产生重大威胁和损害，危及公共安全与利益，并需要政府和社会做出决策的紧急事件，具有突发性、群体性、破坏性、复杂性等特征，常引发群体或个体产生无法抵御的一系列心理、生理与行为反应，如紧张焦虑、惊恐不安、躁郁厌世等。

（二）理论依据

1. 赋能

赋能是一个包含个体、社会、组织等层面的运作机制。这里指，提高个体的自我效能感、增强个体对社会支持系统的分析理解能力以及提升个体完成目标并付诸行动的掌控力和决策力，健康成长。

2. OH卡牌

OH卡牌是一种运用心理投射原理建立起来的工具，又被称为潜意识直觉卡。主要通过激活右脑引发人的直觉与情感，从而激发人的内在情绪和渴望，直面困扰，澄清想法，寻求解决之道。课堂上使用OH卡牌，不仅可以促进学生更好地了解自己的心理状态，也可以为深入探讨解决策略提供多种思路和角度，发挥学生的主体性作用。

3. 认知行为理论

现代认知行为理论认为，认知-行为-情感是相互作用的循环系统，任何一个因子的改变都会引发其他两个因子的变化。……