文选

摘 要：受新课改等要求影响，传统的教学方式已经无法适应新教学环境下物理学科教学工作开展的要求。因此，教师应提取传统教学方式可取之处，主动创新、应用全新的教学方法，才能提高物理教学效果。比如，教师在高中物理教学中可引入问题教学法进行运用，从而帮助学生培养发散性思维等能力，调动学生物理学习兴趣，改善物理教学效果。

关键词：问题情境;教学立场;应用能力;逻辑思维

传统的教学模式枯燥、乏味，无法激发学生学习物理知识的兴趣及积极性。所以，高中物理教师在教学中应结合物理教学内容、目标、要求及学生物理基础、学习能力等合理引入、运用问题教学法，以此满足现代高中物理教学需求，活跃课堂教学氛围、激发学生独立思考意识，为学生培养问题思考及解决能力，提高学生理解、运用物理知识的水平。

1 创设课堂问题情境，调动学生学习兴趣

高中物理学科涉及的知识往往抽象难懂，各知识点间存在紧密联系。所以，学生在听讲时常出现溜号、厌学、困惑、迷茫等现象，影响了学生学习物理知识的兴趣;并且一些学生认为所学知识缺乏实际用处，所以学习时粗心大意，影响了学习效果。因此，物理教师在教学期间应创设问题情境，协调激发学生学习物理知识的兴趣、主动性，引导学生主动探索问题，让学生在探索问题的时候学习、掌握、理解知识，并激发学生的学习兴趣。

比如，物理教师对“反冲运动”一课知识进行讲解时，可预先设计、抛出问题，即“为什么火箭能够飞上天空？……