何施茗 李峰 陈曦 王进

摘要：为了提高新工科背景下信息类专业数据结构课程质量，提出基于云教学平台的数据结构金科教学模式改革方法。主要内容包括：采用翻转课堂和研讨式教学模式;梳理课程间衔接内容，建立数据结构课程模块化教学体系;改革教学流程，以知识点为单元，充分安排课前、课堂、课后时间，要求学生预习课程并完成作业，结合理论、实训和研讨教学方式，设计完整闭环六环节的教学流程;采用多样化考核形式，将重心从理论知识考试移向实践和开发能力培养。

关键词：新工科;数据结构;研讨式教学;教学流程

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-8228（2020）07-108-04

0引言

随着新一轮科技革命和产业变革的到来，工程教育作为科技进步和创新的后备支撑将迎来新的机遇和挑战。自2017年2月教育部积极推进新工科建设以来，各大高校开启了工科专业教育改革的新征程。同时，教育部发布一流课程“双万”计划，建设一万门国家级一流线上线下的精品课程和打造一万门省部级一流线上线下的精品课程。课程建设标准达到“两性一度”：高阶性、创新性和挑战度。数据结构作为计算机专业的主干课程，为了适应新的发展需要，也将以新工科建设为契机，探索新的教育教学理念，建设高阶性、创新性和挑战度的金课，培养能够适应时代发展的，具有多元化、创新性的卓越工程人才。

计算机专业基础核心课程之一的数据结构，是对学科中问题求解理论的抽象和算法设计的方法，其在学科知识体系中有重要位置。……