摘  要：郑惠生教授教学风格美主要体现为灵动美、清晰美、伴情美、幽默美;其成因主要包括科研打底、博采众长、爱岗敬业、因材施教等四个方面;其启示意义则在于，如果教师要追求卓越，要给人带来真正的美的享受，就必须爱教学、爱学生、爱探索并给人以启迪。

关键词：郑惠生;教学风格;教学风格美;文艺理论

基金项目：本文系广东省教育科学规划课题“基于核心价值观培养的整本书阅读实践研究”（2020YQJK325）研究成果。

“学生眼中的帅叔叔，丰神俊逸，神采翩然。他讲授美学和文艺理论，不带书，不照稿，不用PPT，两三个小时的课，他从容不迫，徐徐道来。”“很少见他添新衣，终年是白衬衫。但买书买得多，自己拥有一座‘书城，数量以万计。”“常幽默地笑谈，夜深人静时在自己的‘书城里读书、思想和写作。”[1]“记性超人，从不带教科书、空手进课堂，讲课思维缜密反应敏捷，眉飞色舞，生动精彩，令人叹为观止地、龙飞凤舞、准确无误地书写出各位作家生卒年、作品和成就。”[2]“讲课的模式不拘一格，在讲解知识时能够深入浅出。”“用幽默诙谐的语言授课，授课过程中能用通俗易懂、贴近实际生活的事例分析知识点，很喜欢老师的课。”“有活力，有气氛，兴致高。”“见到老师就有一种很亲切的感觉……我最最敬佩的是老师能够爱读书爱如命！”“上您的课，对人生或其他都有了更深的了解。”“虽然只听您的两天课，但是我真的受益很大！有机会当您的学生应该很幸福！真的好想再听您上课啊，但是机会不大了，好可惜啊！