黄树芝 崔德香

摘  要：难以摹仿的“空手”课、别具一格的“绪论”课、永不缺席的“故事”课、绝不放弃的“坚守”课，都显现出郑惠生教授讲《美学》《文艺理论》的不拘一格、自由洒脱，给受教育者带来难忘的、独具一格的教学美。

关键词：郑惠生;教学美;自由洒脱;审美享受;美学;文艺理论

听过郑惠生教授讲课的学生，都知道他的讲课非常有个性、非常有激情、非常有吸引力。他的教学自由洒脱、不拘一格，其“诗性升华”[1]的美令人难忘。即使过去了很多年，他讲课时的音容笑貌，他说过的一些话，甚至一些并不特别重要的教学细节，也很容易被想起。这里，拟通过介绍郑惠生教授讲《美学》《文艺理论》两门课时的一些内容片断或场景来展现其教学美，并做简要的讨论。

一、难以摹仿的“空手”课

无论讲《美学》还是讲《文艺理论》，郑惠生老师都是“空手”而来又“空手”而归，既不带教科书、不带备课本，也不用课件辅助，只凭一张嘴、一两条粉笔，就讲了两三个小时。这种许多学生一辈子都可能没有亲眼见过的讲课方式，郑老师已经讲了二三十年了，而且，直到现在，五十六七岁的他，还是这个样子。

那么，他是如何做到的呢？首先，他的记忆力超好。他旁征博引时像是不费吹灰之力，他念出一连串古今中外美学家、批评家、文学家的名字如呼气那样简单，他甚至都能把与课程内容有关的一二十个名家的生死年份一次性地写在黑板上。有些同学在佩服之余觉得可疑，课后找来相关资料一对比，发现他信手板书出来的所有名家的生死年份都准确无误。……