乃再尔·喀斯木

摘要：班主任工作在学生管理工作中起着举足轻重的作用，一个班级纪律的好坏，学生学习的积极性的高低，学生学习氛围的浓厚与否都和班主任工作有着密切的联系，那么班主任应该如何使所管理的班集体成为一个积极向上，团结互助.拼搏进取的班级体呢？

关键词：班级纪律;班主任;管理

笔者认为班级纪律、学生积极性和学习氛围与班主任的管理艺术有着密切的联系。在小学班主任工作中，笔者认为班主任应该做到一下几点：

一、鼓励学生积极踊跃的参加各种文体活动

学校和班级组织的文体活动是丰富学生业余生活，培养学生积极的兴趣爱好，锻炼学生社交能力和合作能力，给学生展现自我能力创造平台的一个手段。学生在课堂里学习的文化课最终都是为学生以后的健康发展，为终身的兴趣爱好所服务的。学生积极踊跃参加班级和学校组织的各种文体活动的态度和能力反过来又会激发学生在课堂里学习文化课的兴趣，成为他们努力学习的动力。学生在各种文体活动中获得荣誉又会使学生产生自信心，增强学生的荣誉感，从而增强学生健康的体魄，培养学生健全的人格，激发学生积极的爱好。学校组织的各种有益的文体活动是引导学生的学习生活逐步走上一个健康、积极向上的学习道路的路标，是形成一个团结互助拼搏进取的氛围，在学习上形成良性循环得平台。要想使一个班级成为团结友爱，积极向上，拼搏进取的班集体，首先班主任就应该努力培养学生的集体荣誉感和成就感。为了达到这个目标，班主任应该及时发现班级里的每一个学生的特长，并通过谈心、表扬、欣赏等方式鼓励每一位学生积极踊跃的参加班级和学校层面组织的任何活动，使学生形成一种有任何团体活动都愿意踊跃参加，不能参加活动的同学都愿意在精神上和物质上给予参赛者积极的帮助和鼓励的良好氛围，努力使每一位学生都感到集体的温暖，积极参加班级和学校层面组织的活动是展现自己才华，锻炼自己的能力，提升自己的素质，丰富自己精神生活的一个机会。班主任可以通过组织学生积极踊跃地参加各种有益的活动来增强学生的学习兴趣，提升学生的素质，培养学生健全的人格，增强班级的凝聚力，从而使学生用一个最佳的状态来积极学习文化课，从而提升教育教学质量。

二、平等和睦的对待每一位学生

在教育教学活动中我们常常提倡平等和目的对待每一位学生，但是这话说起来容易，做起来却颇有难度。任何一个班集体里都会有优等生和学困生，都会有爱学习、积极向上、上课准守纪律的好学生和丢三落四、自由散漫对学习毫无兴趣、想着法儿捣乱课堂纪律的学困生。面对这样的学生，老师很难做到平等和睦，但这样的学生又最渴望平等和睦，他们最渴望得到老师的认可和欣赏，渴望得到同学的尊重和勉励，但是因为自制力较差又会继续犯错，因为希望引起老师的注意，得到老师的关爱而故意捣乱。这样就需要班主任老师多费心思，多注意观察，尽量使每一位学生都健康成长。有些班主任，只要发现学生一点点错误就大发雷霆，就告诉家长，就让学生在全班学生面前做检讨，就把学生叫到办公室不停地讲大道理，常常会忘记他还是孩子，常常会忽略学生的感受，从没有想过有些时候也应该站在学生的角度上为学生想一想，耐心地问问学生犯错的原因和理由，有些时候班主任可以和学生谈心，解决他生活和思想上遇到的困难，从而引导他纠错，一旦纠错及时表扬适度肯定，使学生产生对老师的信任感和感激之情;有些时候，老师即使发现了学生的错误也可以不过问，但要让学生知道老师发现了他的错误，只是在关注和等待他什么时候改过，让学生知道老师在给自己留面子，在给自己纠错的机会;有些时候老师可以不和优等生用一个标准去对待学困生，可以对适度的对学困生采取宽松一些的管理办法，逐渐引导学困生自律进步，慢慢跟上优等生的步伐，通过种种管理办法使学困生感到老师平等的爱着每一位学生，虽然管理办法不一样，但是師爱是一样的，虽然采取的态度不一样，但是关心是一样的，渴望每一个孩子成功是一样的，从而使每一位学生都感到被关爱，都感到浓浓的师爱。

小学班主任管理艺术是一个大课题，还需要我们不断的探索和研究，以上两点是我多年的班主任管理工作中汲取的经验，供各位同仁参考借鉴。