刘珂

三年级，正是小学生对生活中自然现象和社会现象产生好奇的阶段。也是从看图写话到写作的过渡期阶段。因此，我们要抓住这一有利时机，充分利用他们的好奇心，促使他们对写作产生兴趣和爱好，帮助他们初步建立起写作的信心。

一、积累成为习惯，感受积累的快乐

小学生很怕作文，听到要写作文就头痛，他们最苦恼的是没什么可写的，其次是写不清楚、写不具体。要帮助他们突破这些难点，教师在平时教学中应注意：培养学生让积累成为一种习惯，并从积累中感受到快乐：第一，注意积累写作材料，教育学生做生活的有心人。通过眼、耳、口、鼻、手等感官的感知，丰富他们对写作对象的认知。走进大自然，去认识四季美丽景象;了解日月星海、花草树木、飞禽走兽感受自然的千变万化;热心观察社会的人、事、物。人物的动作、神态、语言。事物的起因、发展、结局。物体的外形、结构、用途。所有的眼见耳闻都积累于心。等到写作时，这些日常积累便曾现眼前就能做到言之有物，写作内容不会空洞;第二，积累美词佳句妙段，写作方能笔下生花。积累成语、四字词语，可以写作时妙语连珠;积累名言、警句，可以让习作更具说服力;积累美句佳段，可以增强文章的美感。在教学中，教师应该有目的的培养学生积累习惯，让孩子爱上积累。积累笔记本展评、积累手抄报评比、积累诗歌诵读比赛，举办多形式的语文活动，让孩子感受积累的乐趣。这样，才能消除初学者对写作的畏惧。……