胡小鹏

摘要：在通用技术课堂教育中，需要开展隐性德育教育，这有利于教师通过开展通用技术教育来引导学生成才。然而由于种种因素，当前隐性德育教育的效果不佳。如果教师找不到开展隐性德育教育的要点，那么隐性德育教育将无法实现。

关键词：通用技术;课堂教学;隐性德育教育

一、基于通用技术课堂的隐性德育现状

当前通用技术课堂的德育教育效果不佳，存在教育形式化的问题，这反映出通用技术课堂的隐性德育教育没有有效的开展，它反映在三个方面：第一，隐性德育教育被边缘化。显性德育教育，是指教师直接向学生灌输德育理论知识;隐性德育教育则要求教师通过给予学生感染，让学生体会到接受德育教育的重要性，愿意自发的接受德育教育。对于很多老师而言，他们认为显性的德育教育的教学效果更好，于是在教学中愿意更加侧重于显性德育教育。第二，隐性德育教育方法不当。隐性德育教育要求教师以学生为主体，给予学生启发，让学生愿意自主的受到启示，从而在生活、学习的体验中自己获得德育教育方面的感悟，这种教学，对教师的教学素质要求更高，如果教师的教育方法不当，那么教师将难以取得预期的教学效果。第三，隐性德育教育范围狭窄。隐性德育教育要求教师能够从环境、氛围、人格、活动等因素中引导学生受到德育教育的感染，从而全面受到德育教育。

二、基于通用技术课堂的隐性德育难点