郭盈

摘要：在错综复杂的社会环境下，具备良好的社会适应能力，才能更好地融入社会。在我国义务教育阶段的体育课中，校园足球是其中必不可少的组成部分。近年来，我国义务教育深化改革，在初中学校教育发展中，必须积极推进体育教学改革创新。在初中体育教学中，特别在校园足球课程中，要注重培养学生的社会适应能力，以此作为初中体育的教学目标之一。本文基于初中学生社会适应能力的必要性，分析在初中校园足球教学中培养学生社会适应能力的可行性策略，以期能促进初中校园足球的教学发展。

关键词：初中校园足球;社会适应能力;有效培养

近年来，我国教育发展改革进入深水区，校园足球发展已经深入人心，但是，培养广大具备良好社会适应能力也是初中体育课程和校园足球的教学目标。鉴于这一实际情况，初中体育课程要注重培养学生的社会适应能力，致力于培养健全人格的合格初中生。

一、有助于促进学校教育理念的完善

义务教育作为我国教育事业中的不可缺少的部分，近年来，我国对义务教育的重视程度前所未有，促进了基础教育进一步发展。在当前教育发展形势下，基础教育要改变以往传统单一的教育模式，摒弃传统教育理念，有效改进之前教学模式中存在的不足，制定科学适宜的人才培养目标，并将培养学生社会适应能力纳入到培养目标内。在基础教育发展中，培养学生社会适应能力关系到初中学校的未来发展，学生质量能够反映出学校形象，与学校办学水平和办学理念具有直接关联。基础教育致力于培养学生健康体魄，健全人格，以满足我国教育发展和社会经济发展的要求。在基础教育学生培养中，若有效培养学生社会适应能力，有助于提升学生在未来进入高中、大学的竞争优势，提高学生的核心竞争力，对学生未来发展具有积极作用。为此，基础教育必须注重培养学生的社会适应能力，以促进基础教育学校的高质量发展。

二、社会适应是基础教育中的重要内容

在基础教育课标中，培养学生社会适应能力是其中重要的内容。基础教育所制定的教育教学目标要符合学生身心发展需求，致力于培养具备健康体魄，锤炼意志的合格学生。初中体育教学要明确这一要点，基于学生对校园足球技能的掌握能力，适当拓展校园足球教学内容，开展多种多样的校园足球体能及素质练习，为学生步人下一阶段的学习奠定基础，提升学生的社会适应能力。

三、初中校园足球教学对培养学生社会适应能力的价值

在初中体育教学中，校园足球教学有助于培养学生的团队协作能力，增强学生的集体意识和荣誉感，而这正是企业在人才招聘中极为重视的要素。若学生具备这些素养，往往更易获得企业的青睐。在初中体育教学中，校园足球为集体活动，需要全部成员的配合方能获得最终胜利。通过开展校园足球活动，对增强集体凝聚力和向心力具有积极作用，并能够培养学生的人际交往能力。在教学中，师生之间、生生之间交流沟通是其中极为重要的环节，而在这种交流沟通中，有助于培养学生的人际交往能力。另外，在初中校园足球教学中，通过开展活动，能够让学生在竞争中提升自身抗压能力和抗挫折能力，对培养学生社会适应能力具有积极作用。通过开展体育竞赛，能够让学生在竞争中提升承受能力，且比赛设置了各种规章制度，参赛者必须严格遵守相关制度，若出现违规，必须接受相应的惩罚。在这种规章制度的影响下，能够让学生严格遵守相关规范，为学生未来发展奠定良好的基础。

四、当前初中校园足球开展中存在的不足

在初中校园足球教育教学中，必须明确学生的个体差异性，部分学生由于先天身体素质较差，在参与体育活动时存在—定困难，难以参与到强度略大的校園足球训练之中，或在体育活动中表现不佳。长此以往，会严重降低学生参与校园足球活动的积极性，让校园足球教学质量大打折扣。部分学生存在体重超标、体重严重低于正常标准等情况，或对校园争取活动缺乏兴趣和积极性。这些学生虽然在校园足球活动中付出不少时间和精力，但所取得了效果却甚微。若学生所付出的努力长期未取得成效，会让学生逐渐产生排斥和抵触心理，影响体育教学活动的顺利开展。

在初中校园足球教育教学中，有些学生对足球课程缺乏兴趣，或认为体育课程对自身毫无用处，认为必须将全副精力集中在文化课学习上，故而在校园足球课程上表现不佳。部分学生将时间和精力都用在专业课学习上，注重提升自身专业知识和专业技能。

有些学生性格内敛，不愿主动和他人交流沟通，对参与校园足球活动十分抵触，害怕在校园足球活动中表现不佳、出现错误等爱这种心理的影响学生在课程活动中的表现往往不佳，未能充分发挥校园足球活动的作用。

很多基础教育学校、教师、校长，班主任未正确认识到校园足球课程的重要性，在校园足球教学中所投入的教育经费相对有限，使得学校体育环境塑造和建设受到严重影响，未能及时更新升级体育设施和设备，相关体育器材和硬件设施不够适宜，使得校园足球教学活动受到制约。

在初中校园足球教学中，部分足球教师仍沿用传统单一的教学方式，所采用的教学方式在合理性和科学性上有待提于卜。有些教师所采取的教学理念及教学方式，未能以学生体育学习规律为基础，未能充分考虑学生实际足球习情况及能力。足球教学专业能力及职业素养是影响足球教学质量的重要因素，教师所选择的教学方式也关系到学生学习积极性。若教学内容单一枯燥，则难以调动学生的学习积极性，不利于提升体育教学质量。为此，在初中校园足球教学中，要以学生实际情况为出发点，选择科学适宜的教学方式，以调动学生的学习积极性。

五、结论

基础教育中的体育教育，体育教育中的校园足球教育教学是我国教育体系中培养学生德智体美劳全面发展的重要的环节。近年来，我国校园足球得到进一步发展，教育教学质量显著提升，所培养的高素质校园足球运动员受到社会的好评。在当前教育改革发展形势下，初中校园足球教学要充分发挥自身优势，并基于学生学习能力及身心发展特点，对学生人生观及价值观塑造给予适当引导，促进学生身心健康发展，增强学生的社会适应能力，让学生尽.陕适应社会，成为合格的社会主义事业接班人。