蒋红艳

摘要：随着新课改如火如荼的推进，不知不觉中，小学数学教学策略又进发出了新的生命力，在这样的背景下，产生了“教学反思”这个词语。在我看来，“教学反思”，是对现代数学教育文明理念的继承和创新，它既科学，又有实践性，一方面，它能提高数学课堂的积极性和效率性，另一方面，它能找到教师教学过程中的缺失和不足。为了更好顺应数学教育创新，更快提高数学课堂效率，笔者认为不管是课上教学，还是课后知识总结，都应该不断进行反思，以此来推动小学数学教学策略创新。

关键词：小学数学创新;教学策略反思

数学教学反思与学生的个性特点密不可分，各个阶段的数学学习经历对数学学习能力的提升至关重要。因此小学数学老师在教学过程中必须做的一件事，就是要特别关注学生对课堂教学的评价。只有和课堂教学产生良好互动的学生，才能在学习中更有效率地与老师产生互动，吸收知识;只有教学能力优秀的老师，才能不断进行教学策略反思，始终以找到最合适学生的学习方式为目标，探索和实践新的数学教育创新。因此，只有坚持“教学策略反思”理念，学生才能在数学学习中产生对人生的思索，老师才能在教学过程中实现自我价值。如何推进小学数学教学策略反思，事关教育理念的培养，事关数学素养的提升，事关教学方式的选择，我们应根据以下方式来培养。

一、小学生的个性特点

在推进小学数学教学策略反思之前，我们应该对小学生的个性特点进行分析。……