邓艳虹 齐彦

摘要：粤语童谣是一种具有浓厚广东特色的本土音乐，是广府文化的主要标志之一，一些广为流传的民间粤语童谣更是脍炙人口，深受学生的喜爱。而我校学生绝大部分是周围的外来工子弟，他们来源于五湖四海，身上贴着不同地域文化的标签，为了加强学生对岭南文化的认同感、实现粤语方言的传承，通过学讲粤语，学唱童谣、寓教于乐、校园集体舞等多种方式将粤语童谣有效地融入小学音乐课堂中，让更多的学生接触、了解、弘扬广府文化的魅力从而感受到一名“新广州人”的幸福感和对祖国的自豪感。

关键词：粤语童谣;集体舞;教学

粤语童谣是广府文化的重要组成部分，具有岭南独有特色，把广府人民的风土人情、生活习俗、社会礼仪等内容融入歌谣中，深受学生们的喜爱。而我校学生绝大部分是周围的外来工子弟，他们同样来源于五湖四海，身上贴着不同地域文化的标签，他们走进学校学习与生活成为一个文化交流汇聚地。笔者通过调查问卷的形式发现绝大部分的学生不用说“新广州人”，就连土生土长的广州本地学生基本上也不会讲粤语。为了弘扬广东民族优秀音乐文化的思想性，知识性，艺术性和趣味性，体现广州地方音乐教学的特色，加强民族性、地方性，从而提高学生的音乐审美素养。为此笔者决定利用音乐课堂独特的魅力，以“粤语童谣”为切入口，开展越唱“粤”精彩，乐跳“粤”活力系列活动，提出粤语童谣融入小学音乐教学的一些实践与思考。……