王小华

摘要：文言文学习较为困难，且初中生学习兴趣不够浓厚，导致教学效果不断下降。基于新课改教育要求，教师对教学方式进行创新，建构高效文言文课堂，激发学生学习兴趣。本文就对激发初中生文言文学习兴趣的对策进行分析。

关键词：初中生;文言文;学习兴趣;教学措施;对策分析

目前初中文言文教学陷入瓶颈，教师教学呆板、学生学习兴趣低、课堂师生互动差、信息技术应用不足等诸多因素的影响，使教学质量无法提升。因此，教师必须对其教学理念与模式进行改革，实现文言文教学大纲要求，提高学生在课堂上学习文言文知识的兴趣，这样才能够让学生的学习效果在教师的带领下得到有效的提高。

一、初中文言文教学困境

初中学生学习语文学科内容时，文言文板块内容学习是重灾区，很多学生都由于没有足够兴趣，无法主动参与到文言文教学活动中，课后不能对文言文内容进行主动探索学习，导致学生语文文言文板块学习质量停滞不前，间接影响到学生语文课程综合学习效果。

教师开展文言文引导时，仍旧秉持以往的教学策略，并未合理运用信息化教学技术，如多媒体资源、网络资源等。为摆脱初中文言文教学困境，教师需合理地对教学方案开展创新，尝试趣味课堂建构、微课运用。

我对初中文言文教学调研发现，部分教师对文言文教学定位存在偏差，以文言文的句义理解为教学目标，并为引导学生对文言文蕴含的哲思与文化精神进行学习理解，使学生无法领悟掌握文言文的真正教育内容，不仅对初中语文及教学造成一定影响，同时，学生今后的学习成长也受到一定干扰。……